关于小学作文汇总5篇
无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的小学作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学作文 篇1时间如约而至，即使我内心深处希望时间永恒不变，但是早操的时间不可逆转，我希望早操不再有！
我们着急忙慌的起床，想起今天需要穿校服，又翻箱倒柜的找了半天，有道是不是庐山真面目，只缘身在此山中，衣服昨天已经准备好了！因为这个班主任老师是新的，所以我们都害怕自己成为出头鸟，不认真对待不行啊！
早上起来去操场，那是寒风凛冽，阵阵刺骨，穿着一件单薄的衣服，我们在寒风中飘摇，我的这一个系里所有人都穿着校服，在跑道边上等待队伍集合，这时候我才知道自己是要配合着拍宣传片。时间一分一秒的过去了，可是我们总是不开始，我了个去，导演真是把我们当作义工，摆什么架子！
看着运动锻炼的人已经跑了一圈又一圈，可是我们依旧没有开始，一个负责的老师看到如此情况，只能让我们先跑两圈，从而达到御寒的效果，两圈过去以后，还是没有开始。
看着旁边的`新生已经陆陆续续到达现场准备开始军训了，我们依旧没有开始，又等了一会，一切终于开始了，我们兴奋的跑起来，结果到了一半的时候，就告诉我说宣传片已经结束了！
我去！又看了一下时间，想不到已经七点半左右了，我们还没有洗漱，没有吃早点，上课的时间也快到了，该回去了！
小学作文 篇2这是我在昨天的语文考试后所发出的感叹。一说起那件事来，真是后悔莫及呀！
昨天下午，我们学校举行了期末考试，我的心十分紧张，砰砰砰的直跳，还在那边临时抱佛脚——背起来语文书里面该背的东西，我们的语文老师还把这个形 象的称为：临时抱佛脚大会！随着语文考试开始的铃声响了起来，同学们这才认识到这次考试的重要性，因为这关系这我们这个新年过得好不好，压岁钱会不会多， 就看着次期末考了。于是，我立刻手中的笔握得紧紧的深怕考不好。期末考卷发下来了，只见，上面写满了密密麻麻的题目，我一看见这个，心就揪了起来，我在心 里想到：我的妈呀，这题目也忒多了吧，我可能做不完呀！还有作文啊！不过，实际感觉还是比想象好的。我做起了题目，不过都觉得十分简单，一路上可谓一用一 个词来形容，那就是势如破竹。我一下子把前面的题目都做完了，只剩下作文了。我看了看题目，却疏忽了题目中的重点词语——同学的'一次合作。老师提醒我们说 这种作文已经写过了，只要再写一遍就可以了。可是我却不听老师的劝告，想要创新看，于是，就写了我哈爸爸得以喘息合作，做一艘名叫“大连号”的豪华舰艇， 可是，我正在那边奇思妙想写作文的时候，突然，黄老师过来提醒了我们一句，写作文的时候要注意审题哦！这一句给了我一个提醒：完蛋，题目上面是说同学的一 次合作，而我写的是一次与家人的一次合作！完蛋了！我只好倒霉的举起了手，对老师说到：“黄老师！我……我的作文写错……错了，我能不能重新拿一张考卷 做！”黄老师答应了我的要求，但是，这次粗心却给我留下了深刻的映像。我在心里想到：我真是一位名副其实的马大哈。
小朋友们，千万不要粗心哦，宁可做慢一点，但一定要看清题目，不然就想我这样了。
小学作文 篇3关于中小学生作文常见问题的思考
作者：*轻尘* 出自：一颗飘落人间的尘土
从大学期间的一些家教及兼职经历，我了解到了一些中小学生的写作状况。次篇文章我将从中小学生作文现状出发，究其原因，引发思考，并对此提出一些自我的看法。
据《全日制九年制学校语文教学大纲》（试行草案）指出：“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。从这里我们足可以看出语文写作的重要性。语文教育的目的，也就是要培养学生能说会写的能力。而纵观现在中小学生的写作，却出现了一些不良现象。这和素质教育的要求有些差距。
一、中小学生作文常出现的一些问题 （一）假《语文课程标准》里明确指出：”要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话“”写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。“但是，现在学生的作文却出现了很多说假话的现象。在同一个班里，你可以发现很多这样的例子。比如，老师布置了一篇《我敬佩的一个人》的作文。同一个班就有好几个人用了相同的例子，即：
×××是一个乐于助人的人，有一次，他发现一个小男孩在路上摔倒了，于是，走过去扶起了他，并把他送回了家……
看完这篇文章，我刚开始还挺感动。可是，没想到的是班上接二连三有同学也是用这个事例，只是人物对象不一样了。有的写乐于助人的同学，有的写哥哥姐姐等。后来经过了解，才知道，原来这个例子是老师在作文指导课上说的一个范例，没想到班上那么多同学采用。我突然间有点失望，我不禁要问：难道我们敬佩的人都是一些”乐于助人“,并且做相同一件事的人吗？
从这一点上，我明白了我们的很多学生都在撒谎。他们写的或许并不是他们内心所想所敬佩的人，有的是虚构，有的是以现实生活中的一个影子，加以加工描写出来的人物形象。诚然，我们的作文有时需要适当的想象和虚构。但是，对于四五年级的学生，以及这样一个题目。最能打动我们，最能看出真情的恐怕是真实的人物和故事吧？为什么这样一个又老又容易的题目，却还是有那么多学生喜欢用虚假的语言和事例来应付作文呢？学生的真情流到哪里去了呢？难怪我在改作文的时候常常会出现审美疲倦。
（二）大我们都说，写作的内容即是我们的生活。而据我发现，我们现在的学生的写作素材却大多喜欢采用一些名人事例，或是一些耳熟能详的事情。比如：
在写一篇关于”热爱生活，珍惜生命“的主题的文章时，班上91%的同学就选择了湛江某小学一学生不爱惜自己的生命，调皮贪玩，不听劝告，从楼梯的扶手上摔下来，最后变成脑残的事例。
学生选择这一素材，很大原因也是因为老师写作前的点拨。但是，如果几乎全班同学都采用这个事例，那是不是太”默契“了呢？除了”伤残“等一些例子外，学生难道就没有自己的一些切身的感受吗？我倒是更欣赏那些写自己生活中的一些小事，比如自己对动植物的观察，或者是生活中的亲身体验的一些作文。
现在很多学生手头上都会备有一本类似于《中学生写作100个经典素材》的书籍。于是文章出现了”寻章摘句老雕虫“的现象。写的内容很宽泛，缺乏自己的亲身体会和真情实感，也缺乏新意。很容易形容内容堆叠，或者是雷同的现象。
（三）空我经常听到一些学生抱怨作业太多。很多学生在周末都想逃避作业，直至上课前才拼命赶，而他们最怕的是写作文。在做家教的时候，我的学生就经常问我”老师，我该写些什么呀？“”老师，我不知道怎么写。“我在改作文的时候，经常可以看到一些同学反反复复重复着一些话语， ……此处隐藏1658个字……这样的教学模式只能是让学生带着镣铐”为写作文而作文“,而不是发自内心的”我手写我心“.《语文课程标准》里明确指出：作文教育应”鼓励学生自由表达和有创意的表达“.我们应该反思我们的教学。以轻松的环境来引导学生进行活跃思考，”为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚。“培养学生的兴趣，重注学生思维能力的培养，大胆放手，肯定学生的创新意向，给学生广阔的创新空间。踏踏实实地抓好学生思想素质，语文素质等各项基础素质的培养。注意培养学生的想象力和良好的学习习惯，为其创设成功机会，激发创造意识。
（三）扎实抓好学生基本功，提高其写作能力。可通过以下方法：
1.加强学生的阅读。清代曾国藩论做学问，用了一个很形象的比喻。他说
”为学壁如熬肉，先须用猛火煮，然后用漫火温。“意思即做学问就像炖肉，先用猛火，先要广泛阅读，有了一定的基础之后，再用文火，静下心来研究。作文也一样，必须经历一个由浅入深的过程。而这个过程需要的是大量的阅读。学生的知识和阅历毕竟还很少。所以需要通过大量的阅读来丰富自己的知识框架。我们应鼓励学生广泛阅读，不要仅限于文学作品。通过好书推荐等形式指导学生健康阅读。继续加以”写读后感“
”读书交流“”读书活动“等形式营造氛围，增强学生的阅读兴趣。
2.课外练笔是提高学生写作水平的一个有效的途径。写作能力的提升是通过无数次的练笔形成了。这些练笔可以以比较灵活和自由的方式开展，比如说：日记、周记、读书笔记等。
3.培养学生观察能力，陶冶学生的审美情趣。学生没有内容可写，文章缺乏真情实感，这些都是因为缺乏对生活的观察和体悟所造成的。我们应带领学生亲近生活，走进生活。做热爱生活和关心生活的人。如果是写一篇关于”春景“的文章，我想没有比带领学生亲自去感受，观察一遍来得生动有趣，来得真实。我们平时也可以通过放映一些电视散文作品，诗歌创作赏析，从音乐美术等方面全面
陶冶学生的审美情趣。
4.不能忽视口头的练习。我们总是会经常碰到一些会写却不会说的学生。现在社会需要的是”能说会写“的人才。所以，我们在注重学生的写作能力的同时，还要加强口头练习，一个人的口头能力表达好，我想，他的写作水平也不会差到哪里去。口头练习可以通过”讲故事“”演讲“”朗诵“等方式展开。
5.改进作文的评改方式，不能忽略作文的评讲。现在的老师在作文的评改方面主要表现为两种：敷衍型和越俎代庖型。这两种方式都有一定的弊端。敷衍型对学生的作文根本就不负责任。而越俎代庖型的评改方式虽然很认真，但会使学生产生失望的情绪，因为整一篇文章老师改完之后就没剩下多少自己的东西了。长此以往，会挫伤学生的积极性。我觉得应改变过去单一的评改方式，加强学生之间的互动，比如，可以”小组互评“.那样，学生的作文将不再面对老师一个读者，他们会更积极，更有兴趣去写。
而在作文评讲方面，教师也要引起注意。据调查表明，在来自小学的100份问卷中，能反映出老师按时进行作文讲评的只有61.6%,能有质量地组织讲评的仅占37%,这个调查结果表明，现今小学作文教学中，讲评未受到应有的重视，仍然处于薄弱环节。而学生往往最期待的就是作文讲评，因为，那不仅是师生思想认识上的交流，也是情感的交流，是学生期待的一次重要信息反馈。
四、结语上了一个学期的”语文课程论“,听了老师很多关于现在教育现状的看法和建议。其中，很多都是批判现代教育制度的。我的梦想也是做一名老师，我也是从”应试教育“里走出来的学生，对应试教育我深有感触。我也很想以一种创新的教育理念与教育模式来指导我以后的学生。但是，经过几次教学实验之后，我发现，我们还是免不了走传统的老路，以传统的教案做参考，还是以那种方式去引导学生。或许是深受应试教育的影响，无可避免带有一些传统教育的影子。但是，这种现象似乎不只我一个。难道，高校培养出来的未来教师真的是这样？这种传统的老路不会伴随着”素质教育“的提出而马上消失，那它还会延续到什么时候呢？或许我们都无法说出一个确切的答案。最近，我就一直在困惑，为什么我们学的和我们做的不能相吻合。特别是当我听到班上一位同学肯定她以后还是会走”应试教育“这条路时，我的心里更是悲哀，作为一个真心想做老师的学生，我确实很不想再重蹈我以前走过的老路，但是，我又似乎真的走不出现实的这种困境。很迷惑，希望有人能够指点迷津
小学作文 篇4“新年好啊，新年好啊，祝贺大家新年好。我们唱歌我们跳舞。”伴着这熟悉而又陌生的儿歌声，眼前的一片红色景象映入了我满是欢喜的眼帘。我很明白，马上过年啦！
“一切都还沉浸在寒假的气息中，新的一年就这样来了，时间真快啊！”我站在如潮水一般的人群中，感叹着。
放眼望去，一片都是大红色的——人们穿着喜庆的红衣服；手中紧紧握着各式吸引眼球的红色宣传单；正朝着各种商店奔去，那些大大小小的商场布景也呈忠心热情的红色；人们的脸上更是焕发着红润的笑色；手中所提的年货，大都是红色的包装袋。
看着这番连连透露一个“红”字的景象，不由得让我想起了“中国红”：红色是喜庆与祥和的颜色；红色是民俗与文化的颜色；红色也是中华民族最喜爱的颜色，甚至成为中国人的文化图腾和精神皈依。即将过年，人们如此追捧“红”，大概是希望在新的一年里：日子红红火火，生活快乐多多吧！
新的一年，当然要有新的气象，才能有更好的明天，更强烈的奋斗精神。我一边走着，一边对这一年来我的生活和学习回顾。愰的才发现，这一年我缺少了以往的奋斗精神！光是没有得到优异的学习成绩不说，在家也总是懒洋洋的，什么都没心思去干！要知道，这个寒假可是大过年的日子，我猛地，下定了决心：20xx年，我一定要甩开20xx年的种种不愉快，用充足的精神气儿迎接20xx！趁这一片红色的景象，我的学习和生活也要红红火火，激情多多！
以往的办年货对我来说只是为过新年做准备，今年的办年货对我来说可就不单单是为了给过年做准备，因为我对新的`一年，新的20xx有了更高的追求。这个寒假也有了意义，不仅让我享受过年的喜庆气氛，也让我调整心态，20xx重新展翅飞翔、飞得更高、更高！
20xx—20xx的寒假，让失败的我，有了更深的感悟，新年红让沉睡的我，有了奋斗的精神气儿。期待20xx展翅高飞的那个自己，加油！
小学作文 篇5这个冬天寒冷而漫长。春节都过了那么久，居然还下那么大的雪，之后又来那么大的风，太阳底下的温度仍然零下。春天一定给浪漫的`约会绊住了，不然，怎会迟到这么久？
午后阳光灿烂。风依然在房顶“呜呜”低吼，仿若怪兽。去关窗的一刹，不经意间瞥见楼下一片新绿——垂柳发芽了，就在这犹厉的余寒里！柳丝轻扬一片片嫩芽在阳光下绿得发亮，像翕动的翅 膀。
春，总在不经意间悄然而至。
园中果树，花期最早的两株，铁红的枝条上簇满了花苞，紫红紫红的。初如紫米，又如红豆。待那赭红的花瓣深沉绽放，将是怎样的光彩、繁华！接着，桃、杏、梨，各色花儿竞相开放，满园生 机，满目春光流溢……
春着华裾，渐行渐近了。
