大班游戏教案《木头人》

时间:2024-09-30 16:01:59
大班游戏教案《木头人》

大班游戏教案《木头人》

作为一名教学工作者,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的大班游戏教案《木头人》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班游戏教案《木头人》1

活动目标:

1、能跟着音乐节奏创编中有趣的动作玩木头人的游戏,体验游戏的快乐。

2、遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。

3、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

5、体会集体合作游戏的快乐。

重点难点:

跟随节奏创编动作玩游戏

活动准备:

有玩木头人的经验、音乐、统计表

活动过程:

一、游戏导入,激发兴趣

1、小朋友们,还记得我们玩过的木头人游戏吗?那我们再来玩一次怎么样?

2、师幼共同游戏,关键提问:咦,那我想考考你们,木头人游戏说到哪一个字的时候就不能动了?

3、追问:还有一个不许笑,那到底是哪一个字的时候要摆造型?

4、小结:原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型。

5、过渡:今天,我想和大家来玩一个音乐木头人的游戏,用音乐来玩木头人,我带来一段音乐,里面有一段特别的声音,它会告诉你什么时候要停下来做木头人了,我们来听听看!

二、熟悉音乐,了解规则

1、(播放音乐)提问:请大家来说说看,你听到的这段音乐里面有特别的声音吗?

追问:那嘟嘟嘟,很长的声音是什么发出来的?

追问:我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛?

2、教师示范听音乐玩游戏

关键提问,我是在什么时候变木头人的呀?

回应:就是在很长喇叭声后,听到“嘟”马上变木头人。

小结:喇叭声“嘟!!!”响起是告诉我们要准备了,当喇叭声“嘟”响了就是变木头人的时候了。

3、幼儿初次尝试游戏:你们都知道了,来一次怎么样?

“我们都是木头人,不许笑,不许动,123,就快变成木头人,123,就快变成木头人,嘟!!!,变!”

4、这次我要把这个游戏加大难度了,听一听,这次音乐里有几个特别的声音?自己听啊!

(播放音乐)

关键提问:连续发出的两次喇叭声音,提醒我们怎么办?

小结:有2次特别的声音,而且这2次要连续变2个不同的造型。

5、幼儿跟着音乐尝试。

三、挑战比赛,创编动作

1、鼓励幼儿4组挑战比赛。1组比赛,另3组幼儿做评委,找一找哪些幼儿是不能跟着音乐来变?

2、进入第二轮比赛。规则变了,要听好指令来玩。幼儿尝试玩一次。

3、进行第二轮比赛。

4、进入第三轮比赛。

一组幼儿要统一动作。

5、第四轮比赛,根据幼儿游戏情况及时间安排看。

活动延伸:

音乐停,每组要变一座桥。

活动反思

本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,充分体现了语言练习的要求,教师通过游戏激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,孩子们玩得非常开心,很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。

大班游戏教案《木头人》2

一、教学目标:

1.通过游戏,利用折叠的方法大胆表现想象中的角色动态。

2.愿意与同伴交流,表达自己的情感,体验合作做画的乐趣。

3.复习用牙刷喷色的基本技能,能大胆使用不同的颜色丰富画面。

二、教学准备:

1.幼儿操作的若干“木头人”,每组白纸人手一张,幼儿操作背景四幅,胶水人手一支。

2.教师范画一张,绿色、红色、兰色、黄色水粉,旧牙刷,吸管喷色工具若干。

三、教学过程:

(一)倒如情景。

1.游戏“木头人”,游戏2遍,教师表现幼儿有代表性的动作。

(二)请幼儿与教师一起讨论折叠“木头人”。

1.幼儿独立折叠欣赏“木头人”。

A幼儿折叠“木头人”。

B教师巡回指导幼儿操作折纸。(把幼儿的“木头人”有一定意图的摆放在黑板上)

C引导幼儿欣赏。

2.幼儿合作折叠欣赏“木头人”。

A教师启发幼儿观察组合图象。

B幼儿小组合作做画。

C教师巡回指导。(引导幼儿合作、想象,请先完成的组在组里交流)

D幼儿欣赏合作作品。

(三)操作活动:

1.教师出示范画。

2.启发幼儿按自己兴趣折叠3—4个“木头人”造型,喷色,制成动态人影。

3.巡回指导幼儿喷色。

请小朋友回到桌子旁边,帮助木头人摆各种动作,然后放在纸上用牙刷喷色

(四)展示幼儿作品,让幼儿介绍自己创造的动态形象。

大班游戏教案《木头人》3

【活动设计】

游戏是幼儿的天性,不论什么年代,幼儿总是在游戏中成长。民间游戏渊源流长,经过一代又一代的流传和发展,在我们的民间中流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏,这些民间游戏简单易学,不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制,三五成群就可以进行了,从幼儿教育的层面上来看,民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的.发展。本游戏就体现了这些方面对幼儿的发展。

【活动目标】

1、培养幼儿的自我控制能力;

2、在许多人面前能大胆的表现自己。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

【活动准备】

幼儿熟悉儿歌。

【活动过程】

开始部分:幼儿分两组,站成圆形。

身体的热身基本部分:幼儿请一个“领导人”站在中间,游戏开始,幼儿边拍手边念儿歌走动,念到最后一个字的时候,静止不动,看谁能控制自己。

结束部分:

为了提高幼儿兴趣,站在中间的小朋友可以说完最后一个字时做一个动作,如“平衡”、“小猫”、“小猴”等。其余幼儿学样并静止,学错动作就输了,就要重头开始。幼儿也可以自由发挥做各种动作。

【活动反思】

整个活动流程下来,其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候,坚持没几秒,就开始动来动去,觉得很好玩。我就有些着急,提醒乱动的幼儿,木头人是不能动的哦。但是,时间稍长,更多的幼儿也坚持不住,开始微微动起来。在活动到这种过程中,我及时分析自己的教育行为,对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候,我就注重欣赏和关注孩子的造型,夸赞好的造型,来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动,不再因为得不到关注而表现出混乱。

小百科:木头人这种游戏考究令行静止的能力。

大班游戏教案《木头人》4

游戏目标:

培养幼儿迅速反应能力及躲闪能力。

游戏准备:

空旷的安全场地;

游戏玩法:

参加者剪刀包袱锤选出输的那一位作为抓没能做到木头人的人,剩余的幼儿中由两人念儿歌"1、2、3,木头人",儿歌念完后,立刻静止不动,不说不笑地对视,谁先忍不住动或笑了,被抓人者抓住就算输。然后由被抓到的那个人继续抓。游戏反复进行。

教学反思:

从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

大班游戏教案《木头人》5

设计意图:

“木头人”的游戏是孩子们喜欢的经典游戏之一。通过这个活动使幼儿产生对民间游戏活动的兴趣,并能听信号向指定方向跑,控制好自己的身体动作。这次活动设计对该游戏的引入和改编,使幼儿能够更加喜欢木头人的游戏,对该游戏充满好奇心和想玩的心情。同时可以加强孩子与朋友之间的交往,以及孩子的自控能力,让孩子在和朋友的交往过程中快乐、有意义地成长。

活动目标:

1、能在游戏中控制自己的身体,在规定时间内努力做到一动也不动。

2、能根据指令变换模仿动作,体验体育活动的快乐。

3、能在逐次提高难度要求的前提下,愉快游戏。

活动准备:

幼儿已有玩过简单“木头人”游戏的经验并且保有持续的游戏兴趣;安全合适的活动场地,最好是户外操场;活动中准备自制“魔法棒”一根,口哨一只,适合游戏的快乐音乐。

活动过程:

一、热身活动

教师带幼儿队列入场,跟随音乐热身准备。

提问:小朋友们想和老师一起玩游戏吗?

我们先一起活动活动身体,一会更好地玩哦!好吗?

(本小节在于激发幼儿参与游戏的兴趣,从身体和心理上做好游戏前的准备。)

二、游戏环节

1、游戏:我们都是木头人

教师先组织幼儿玩最简单的“我们都是木头人”游戏。集体扮演木头人,念说儿歌“山山山,山上有三个木头人,扇扇扇,三个好玩的木头人,不许说话不许动”。在大家念完儿歌后每人做一个造型动作,在十秒时间内不准动。

提问:小朋友们我们之前玩过“我们都是木头人”的游戏大家还记得吗?要一起玩吗?

(幼儿有玩这个游戏的经验,并有浓厚的游戏兴趣,熟悉最基本的游戏规则,从而也使游戏规则的建立与巩固,便于下一个游戏环节的操作。)

2、游戏:魔法师

提问:大家木头人玩的好认真,真像一个个木头人一样,现在我要变成魔法师,魔法师会什么本领呀?

那我这位魔法师要拿着我的魔法棒来施魔法了,我的咒语是“变变变,变变变,变成长鼻子的大象吧!”

听到周咒语后幼儿扮的“木头人”马上“变成大象”,模仿大象行走。幼儿依次按指令模仿各种动物的动作,听到“魔法师”吹口哨,“木头人”就要停止动作。也可请个别幼儿来当魔法师进行游戏。

(在这个游戏中,幼儿与老师,幼儿与幼儿,幼儿与玩教具、包括游戏环境形成很好的互动群体,是的游戏效果明显,幼儿得到充分的体验和感受。)

3、游戏:木头人的快乐多

提问:大家玩的开心吗?

你们真是一群快乐的“木头人”呀!

那请快乐的木头人一起跳起来吧!

老师播放节奏明快的音乐,“木头人”随音乐起舞,魔法师挥动“魔术棒”,音乐停止,木头人摆好造型不动。

(在游戏中,幼儿从简单的听指令变木头人,到木头人标造型,再到听音乐自由变“木头人”,游戏的教育目标层层的达成,幼儿的自我能力水平也得到逐渐的提高)

三、结束部分

教师组织幼儿放松身体,结束游戏。

提问:今天我们的木头人们表现真棒!和大家一起玩游戏快乐吗?还想玩吗?

激发幼儿游戏情绪,为下次游戏准备。

(游戏活动往往带给孩子无穷的快乐,尤其是深受孩子喜欢的游戏更是意犹未尽,但适当的结束也是一种规则的建立,让孩子在玩中成长。)

大班游戏教案《木头人》6

【年龄段】(5-6岁)

【游戏人数】 8人

【游戏类别】智力游戏

【预期建构经验】

1、通过认真观察,快速反应,发展观察力及专注力。

2、在循环游戏的过程中,激发利用多种方法进行观察,发现了镜子的反射现象,提高观察

辨别能力及分辨空间方位的能力。

3、通过与同伴的讨论、合作、交流,提升了自身游戏经验,促进幼儿的探究行为。

4、发展语言表达能力、创新能力,提高合作意识,体验与同伴游戏的快乐。

【游戏准备】(材料准备)

1、四肢可以转动的玩偶若干。

2、用较大的长方形纸盒自制的镜盒两个,盒底相对镜面的远侧画一个圆,提示安放玩偶的位置。

3、终点线、起点线各一条。

  【游戏玩法】

1、八名幼儿自主分为两组游戏,每组四人。

2、教师事先通过转动玩偶四肢做出造型,并将其面朝镜子放在盒子内画有圆圈的位置上。

3、在每组内选出一名当被造型幼儿。

4、请每组一名幼儿上前站在终点线线后,观察镜中玩偶造型。返回起点线根据观察到的玩偶进行摆放被造型幼儿的头部造型。

5、下一名幼儿出发至终点线处同上观察,摆放被造型幼儿的手臂造型。

6、最后一名幼儿出发,摆放被造型幼儿的腿部造型。

7、造型好后,同组幼儿可进行商讨该名幼儿,是否与从箱中拿出的玩偶在同一方向时,造型相同。

8、确认完成游戏后,请教师进行核对是否正确。

  【游戏规则】

1、每组被造型幼儿不可随意变换动作。

2、观察箱中玩偶造型镜面中的成像,并分工合作将自己的伙伴制作出造型,在这个过程中不能探看盒中的实物玩偶。

3、组员们完成任务后,教师拿出盒子内的玩偶,让玩偶与被造型幼儿正面朝同一个方向,教师核对。如果四肢的左右方向一致,则造型成功。

【关注点与支持策略】

今天我们来玩一个游戏,名字叫《对境造型》,我们分两组进行,每组4名幼儿,一名当被造型幼儿,三名当造型师,谁想来玩游戏!请每组各派一名小朋友为对方组的玩偶造型,请幼儿代表设计玩偶,并将设计好的玩偶放在盒子里后游戏开始,每组幼儿通过镜子观察玩偶的造型,并分工合作摆放被造型幼儿的身体部位动作,比一比哪组先完成任务!

指导语:

(1)制作的时候发现了什么有趣的事情呢?

(2)为什么镜面里的玩偶动作和实物玩偶动作方向不一样?

(3)怎样为玩偶造型才能让对方不容易摆出来呢?

小结:我们通过镜子观察到的玩偶动作和实物玩偶动作是相反的,我们要区分左右后,才能为同伴摆出与实物玩偶一样的造型。

【建议】(玩法多样性、层次性体现及材料设计与使用时注意事项)

1、引导幼儿游戏时进行自我验证,不确定时,可派相应造型部位的幼儿再次观察镜中成像。再次回来摆放。

2、观察幼儿是否真正在理解规则的基础上玩“对镜玩偶造型”的游戏。当幼儿游戏成功后时,教师可提问试探性的问题:“造型的时候,你发现了什么有趣的现象?”当幼儿说出“玩偶在镜中与实际的方向不一样”时,教师可追问:“镜面上的玩偶为什么和实物的左右方向不一样?”

3、鼓励幼儿进行经验提升,提问:怎样能让对方没那么容易摆出造型?

《大班游戏教案《木头人》.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式