翠鸟教案范文汇编六篇
作为一位兢兢业业的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的翠鸟教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
翠鸟教案 篇1教学要求:
1、了解翠鸟的外形特点及生活习性,激发学生喜爱生物,热爱大自然的思想感情。
2、认真朗读课文,读懂每一节的意思。弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的,读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。能说出第三节的主要内容。
3、认读本课生字,理解透亮、灵活等词语,能结合语言环境辨析希望、愿望、失望的词义,积累词语10个。
4、背诵第一节。
教学重点、难点:
通过认真朗读课文,读懂每一节的意思。弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的外形的;并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词、句,体会其动作的敏捷。
教具准备:
多媒体课件
教学时间:
一课时
课前准备:
1.预习课文(读通课文,自学生字);
2.课外收集对鸟外形描写的精彩片段。
教学过程:
一、揭示课题
1.出示课题,齐读
翠鸟,又名叼鱼郎、小鱼狗。它体长约15厘米,头大、体小,嘴长,它是一种很可爱的小鸟,以鱼虾、水生昆虫为食。
2.这篇课文是通过动作、住处、外形三方面来描写的翠鸟的(出示),请同学们自由读课文找出这三方面各有什么特点,分别用两个字来概括,然后给这三方面排序,说说哪几节写了这三个方面,。
3.检查,出示:外形美丽(1)
动作敏捷(2、3)
住处安全(4)
二、学习课文
(一)学习外形
1.下面我们来玩一个电脑填色游戏,出示一幅翠鸟白描图。
同桌互相帮助,把第一节背出来。哪一组先背出,老师就请哪一组上来做填色游戏。(请2-3组)
2.齐背。
3.师:课文对翠鸟的描写,是按照从上到下的顺序,言之有序地描写的。
4.课外补充:
《丹顶鹤》《可爱的燕子》《鹦鹉》
①齐读;②你最喜欢哪一篇;③请你说说你喜欢的理由。
(整体到局部;有生动的比喻)
5.同学们在课外已经收集了不少有关对鸟外形描写的精彩片段,所以知道任何一篇文章要把它写好,都要做到言之有序。请拿出自己收集材料我们来交流一下。
(二)动作敏捷
过渡:翠鸟的外形是那样得美丽,它的动作更是敏捷。
1.默读课文2、3节,划出表现敏捷的词句,请你用朗读表示出来。
2.指名一生朗读,大家评价一下,他哪些词句读出或没有读出表现翠鸟敏捷的词句。
3.生边交流,师边在电脑上红色点出。然后齐读。
疾飞,一眨眼,锐利,隐约可见,像箭一样,刹那间,叼,只有那苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。
4.看录象《翠鸟捕食》。
5.读课文2、3节,读出语气。
(三)住处安全
过渡:这么可爱、机灵的小生灵,我们真想捉一只翠鸟来饲养。这个愿望能不能实现呢?
1.请同学自由朗读第四节,找出表达作者喜爱的词语。交流,朗读表示。
2.出示选词练习口答(题3),多媒体出示
3.老师和同学配合朗读填空。
4.老师读老翁的话,你们读作者喜爱的话。
三、总结
1.今天,我们不但学习了课文,了解了翠鸟外形美丽、动作敏捷、住处安全,而且课外还收集了资料,说明我们的收获还真不少呢。
2.通过对翠鸟课文的学习,我们也对翠鸟产生了感情。下面,我们就来有感情地朗读课文。
翠鸟教案 篇2教学目的:
1、理解课文内容,掌握字词,了解翠鸟美丽的外形特点和生动有趣的活动特点,教育
学生从小要爱护鸟类。
2、学习作者先总写后分述,先总说再举例的写法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点:理解课文内容,让学生知道翠鸟美丽可爱的外形和生动有趣的活动特点。
教学难点:有感情地朗读课文。
教具准备:投影仪
教学过程:
一、导言“:
同学们,你们都认识哪些鸟?(生答)大家认识的鸟真多!你们认识这种鸟吗?(投影仪出示翠鸟图,生答,不认识)它的名字叫翠鸟(板书课题)大家看翠鸟的羽毛大多数是什么颜色?(绿色)那么翠就是绿色。
二、讲授新棵:
1、指生读文:
想:翠鸟给你留下什么印象?(生答师板书)美丽可爱。
2、自由读文:
想:这篇文章可分几段?每段都写了什么?
3、检查分段和概括段意的情况。
4、逐段学习:
(1)指生读第一段:
想:A作者是抓住哪几方面写翠鸟外形的(爪子、羽毛、眼睛和嘴) B翠鸟的爪子是什么样的?(指生边看投影边结合课文说) C翠鸟的羽毛是什么样的?
D了解作者都拥有了哪些颜色,认识橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色。
E指导学生有感情朗读第一段。
着一段作者用了总分的写法,并用了许多表示颜色的词语把翠鸟的外形写得很美,那么翠鸟活动有哪些特点?
(2)默读第二段:
A边读边画出表示翠鸟等鱼动作的词语(生答师板书:贴、飞、停、注视等)
B结合课文内容理解:贴、疾飞、注视等词。
C自由谈翠鸟捉鱼的这部分内容。
想:翠鸟是怎样捉鱼的?(生答师演示翠鸟捉鱼的情景)作者描写翠鸟捉鱼的动作的词语:生答师板书:蹬、飞、叼、贴、飞 指导学生有感情地朗读第二段。
(3)自学第三段:
(4)指一生有感情地朗读全文。
三、小结:
这篇课文从外形、活动和住处这三方面全面地向我们介绍了翠鸟,由于作者观察细致,抓住翠鸟的特点写出了翠鸟的美丽可爱,表达了作者人喜爱之情。
同学们,鸟是人类的朋友,它不但美丽还给人们带来无穷的乐趣,希望大家爱鸟护鸟,成为鸟类忠实的保护者。
四、布置作业:
附:板书设计 外形:颜色鲜艳,小巧玲珑
活动 等鱼:贴、飞、停、注视等
翠鸟 捉鱼:蹬、飞、叨、贴、飞 喜爱
翠鸟教案 篇3一、学习目标:1、让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点来进行描写的2、让学生体会文中德关键词句在表达情意上的作用3、培养学生爱护鸟类的意识,进行环保教育
二、学习重点:1 ……此处隐藏6538个字……送给他)。第2节?还有谁要背,你来,齐背。
总结:同学们,这节课我们认识了翠鸟,领略了它美丽的风采,下节课我们继续了解它的活动和住处,非常高兴能和大家度过快乐的40分钟,老师给你们留下一份快乐作业。
四、作业 你喜欢做几颗星的就选择哪一项做:
抄一抄喜欢的句子,摘在采蜜本上。
讲一讲翠鸟的样子给家里人听。
写一写自己喜欢的一种小鸟的外形。
翠鸟:外表(小巧玲珑、颜色鲜艳)、活动、住处。
翠鸟教案 篇6一、初读反馈
1.这节课我们继续学习《翠鸟》这篇课文,这是本节课的教学目标,通过上节课的学习,我已经完成了哪些学习目标?课件出示:
1.自学生字词,正确流利的朗读课文。
2.读通课文,思考课文是从哪几个方面介绍翠鸟的?
3.明确文中描写翠鸟哪部分是详写,哪部分是略写。
4.翠鸟的外形和动作有什么特点?你从哪体会到的?
5.翠鸟的外形特点与捕鱼本领有什么关系?
6.仿翠鸟外形、动作特点写一段话。
接下来,老师项检测一下同学们的学习情况,先让我们读一读这篇课文,谁愿意试一试?(边读边评价)
2.读完课文后请同学们回忆一下,这篇课文从哪几个方面介绍了翠鸟?完成填空:
作者抓住翠鸟的特点,从( )、( )、()等方面生动形象的介绍了翠鸟。
3.就请同学们快速浏览一遍课文,看看哪几个自然段描写了这些内容?哪部分是详写?哪部分是略写?完成填空:
第()自然段描写了翠鸟的外形特点,第()自然段描写了翠鸟的动作特点,这两部分是()写:第()描写了翠鸟的住处,是()写。
同学们看,作者在描写翠鸟时,有详有略,详略得当,这一点很值得我们学习。
4.文章结尾处有这样一句话,课件出示:“在翠鸟飞来的时候——在苇杆上多停一会儿”谁来读一读,你从中有什么体会?(喜爱)
其实不仅仅是这一处,整篇文章字里行间都流露出了作者对翠鸟的喜爱之情,接下来就让我们到文中去看一看,作者是怎样抓住翠鸟的特点把它描写的那样美丽机灵,那样惹人喜爱的?
二、精读,合作理解。
(一)学习第一自然段
1.先来看第一自然段,谁来读课文,其他同学请拿出笔来用横线画一画,作者是从哪几方面描写翠鸟外形的呢?(指名读课文)
2.学生汇报时,板书:爪子-羽毛-眼睛-嘴
接下来请同学们详细地说一说文中描写的翠鸟是什么样子的?谁能完成这个填空?
出示填空:一双()的小爪子,羽毛颜色(),头上的羽毛像(),绣出了(),背上的羽毛像(),腹部的羽毛像()。一双()的眼睛下面,长着一张()的嘴。
3.指名填空后,说说这是一只什么样的翠鸟?(美丽、颜色鲜艳)
从哪儿能看出它是一只颜色鲜艳的翠鸟呢?它身上都有哪些颜色呢?出示课件:引说:头上的羽毛像——;绣满了——;背上的羽毛像——;腹部的羽毛像——这么多的颜色,所以说它是一只——(颜色鲜艳的翠鸟)
文中先总起一句:它的颜色非常鲜艳,然后再具体介绍翠鸟身上有哪些颜色,这里运用了总分的写作方法,我们在写小动物的外形是也可以这样做。
4.同学们看作者观察翠鸟是多么地仔细啊,从中让我们深深地感受到了作者对翠鸟十分——(喜爱)你能读出这份喜爱之情吗?
出示:“头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像是褐色的衬衫。”(指两三名学生读)
引读——是的,作者带着这份喜爱之情,把翠鸟看成了如此会打扮的人,写得多美啊!谁还愿意读一读?——作者把羽毛比作了__.这样的比喻多么贴切,使我们看到了一只是那么美丽可爱的翠鸟,谁能读出这份喜爱之情?
5.这是一只颜色鲜艳的翠鸟,通过第一自然段的介绍,它还是一只什么样的翠鸟?(板书:小巧玲珑)
小巧:小而灵巧;玲珑:精巧细致。小巧玲珑形容东西小而灵巧、精致。翠鸟身体轻巧,灵活,所以说他是一只——(小巧玲珑的翠鸟)
作者抓住事物特点,运用一些比喻句、拟人句,使自己的文章显得那样生动形象,这一点很值得我们借鉴。
(二)学习二、三自然段
1.翠鸟不仅美丽而且机灵,它还有一个名字,叫——钓鱼郎。(板书)
想知道它的名字是怎么得来的吗?请看录像。(课件播放)
录像看完了,为什么叫它钓鱼郎?它的动作又有什么特点?
2.文中是怎样描写的?刚才我们学习了翠鸟的外形特点,接下来就用这种方法学习作者是怎么描写翠鸟动作特点的。课件出示:
自学提示:自由读课文2、3自然段,
1.画一画:用“﹋”画出描写翠鸟动作的词句。
2.谈一谈:你从中能体会到了什么?
3.读一读:读出你内心的感受。
3.当学生汇报第一句话时,其他同学也画了这一句吗?那好,请同学们看看这样一组句子,谁来读一读?
出示:翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。
翠鸟(鸣声)清脆,爱(贴着)水面(疾飞)。
比较一下,哪个句子好?哪个词用得好?这些词好在哪里呢?(鸣声:显得叫声更清脆,如:·;贴着:把翠鸟的动作写得很具体,看录像;疾:体现速度之快,选字意理解。)
翠鸟贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇杆上了。(课件出示这句话)还能从哪个词语能看出翠鸟飞行的速度极快(一眨眼)它能换个词吗?(一刹那、一瞬间等)
谁能把翠鸟动作轻盈、迅捷的特点通过朗读表现出来?(注意评价)
4.课文中还有哪句话能体现出来翠鸟动作迅速、灵活的特点呢?(板书:动作迅速、敏捷)
出示:翠鸟(蹬开)苇秆,(像箭一样)飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。
体会到什么?哪个词用得好?好在哪儿?你能用“像箭一样”说一句话吗?你能把翠鸟动作之快的特点通过朗读表现出来吗?
引读——蹬开要有力量,“像箭一样”要有速度,再来读——
学生读完后,师接读:只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。顷刻之间小鱼就成了翠鸟的美餐,可见翠鸟的动作——太快了!
5.翠鸟的捕鱼本领真是高超啊!它的捕鱼本领与它的外形特点有什么关系呢?(出示:请同学们联系上下文思考:翠鸟的捕鱼的本领与它的外形特点有什么关系呢?在小组里讨论一下。
三、熟读,应用创新
同学们,在读过这篇文章之后,一个生动、活泼的翠鸟形象就展现在我们面前,作者抓住了翠鸟外形、动作上的特点,整篇文章字里行间处处都流露出了对翠鸟的喜爱之情。同学们也有喜爱的动物吧,你能仿《翠鸟》一课,写一写自己喜爱的小动物吗?请同学们看一下小练笔的要求,谁能读一读?出示:
小练笔:1.以“我喜爱的小动物”为主题写一段话。
2.要求仿写《翠鸟》第一自然段:抓住动物的外形、动作特点,按照一定顺序,写一写你喜爱的小动物。