幼儿园大班语言教案——摇篮
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班语言教案——摇篮，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班语言教案——摇篮1
幼儿园大班语言：
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活动目标:
1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。
活动准备：
1、电脑课件。
2、背景图：大树、狗窝、鸡妈妈：单个动物图样：小鸡、小狗
活动过程：
一、谈话导入：
1、幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，教师提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿讨论，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？
2、幼儿集体想办法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。
教师一边示范一边朗诵：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。”
3、“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？
4、“在小朋友的帮助下，星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了，它们在家里舒舒服服的睡着了。看着宝宝们幸福的样子，我编了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家欣赏一下，仔细听听诗歌里说了什么？”（课件演示）。
二、出示课件，理解诗歌内容：
1、出示课件，欣赏第一遍诗歌（教师有感情地配乐朗诵诗歌）
——提问“孩子们，仔细看一看，听一听，诗歌中有哪些摇篮？摇得都是谁？”
引导幼儿用诗歌中语言来回答（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）（根据幼儿回答出示背景图）
（伴着柔美的背景音乐，教师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设了一种美的氛围，能帮助幼儿更好地体会诗的意境）
小结：我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了，小宝宝是怎样睡着的？请大家仔细听。
2、观看课件，分段欣赏诗歌
（1）（播放诗歌中第一小节的课件）提问：星宝宝是怎样睡着的？
幼儿：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。
请小朋友和老师一起来读一读用动作来表现，看谁做得最美（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）
（2）（播放诗歌中第二、三、四小节的课件）
提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？
引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了；
师引导，诗歌中说：“白云、浪花、风儿、歌儿”都是轻轻的呢？午睡的时候小朋友们动作也是怎么样的？
“多美的诗歌呀，我们一起来比赛，看谁读得最美。看看谁说的最好听，最有感情！”
3、诵读诗歌，体会意境
（播放优美的乐曲）教师和幼儿一起诵读；
4、请个别幼儿把自己最喜欢的一段诗歌说给大家听。
5、表演诗歌
这么美的.诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。
三、发展想象，仿编诗歌
1、（课件播放画面）：小鸡、小狗、小鸟
教师提问：“小朋友，你们知道小鸡、小狗、小鸟的摇篮在哪里吗？让我们帮它们找摇篮吧?”
2、出示图片：大树、狗窝、鸡妈妈，请小朋友把单个动物图送回家。
3、幼儿看图仿编：
4、教师小结：“小朋友，今天我们不仅帮忙把小宝宝送回了家，还过了回诗人的瘾，你们高兴吗？其实，我们大自然里还有许多的小宝宝，让我们一起去找一找，并帮他们找到摇篮好吗？”
四、活动延伸：为诗歌配画
小朋友编的诗歌多美呀！请你为自己仿编的诗歌配上优美的画面。
幼儿园大班语言教案——摇篮2
目标：
1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。准备：1电脑课件。
2、图片。
3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。
过程：
一、谈话导入："小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。"二、出示课件，理解诗歌内容：
1、欣赏第一遍录音："诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？"（根据幼儿回答出示相应的图片）
2、出示课件，欣赏第二遍诗歌："刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。"欣赏后提问："这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？"（根据幼儿回答出示背景图）
三、初步学习朗诵诗歌："这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？""小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。""为什么诗歌中说'白云、浪花、风儿、歌儿'都是轻轻的呢？"（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。
"小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。"（请几个小朋友上来念）
四、运用已有经验仿编诗歌：
1、小结："这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？"（幼儿回答）"老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？""蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。"（边说边出示月亮图片）"你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了。"2、幼儿创编，教师指导鼓励。
五、结束活动：
"小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小朋友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？"
幼儿园大班语言教案——摇篮3
目标:
1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
4、喜欢并尝试创编诗歌，并乐意和同伴一起学编。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
准备：
1、电脑课件。
2、图片。
3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。
过程：
一、谈话导入：
——“小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。”
二、出示课件，理解诗歌内容：
1、欣赏第一遍录音：
——“诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？”（根据幼儿回答出示相应的图片）
2、出示课件，欣赏第二遍诗歌：
——“刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。”
欣赏后提问：
——“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？”（根据幼儿回答出示背景图）
三、初步学习朗诵诗歌：
——“这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？”
“小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。”
“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢？”（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。
“小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。”
四、运用已有经验仿编诗歌：
1、小结：
——“这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？”（幼儿回答）
“老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？”
“蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。”（边说边出示月亮图片）
“你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了。”
2、幼儿创编，教师指导鼓励。
五、结束活动：
——“小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小朋友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？”
教学反思
《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。
