关于母鸡教案锦集8篇
作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的母鸡教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
母鸡教案 篇1分析:
1、音乐情感:这首音乐描写了母鸡孵蛋的温馨场景。
2、音乐知识点:歌曲分为四段,每一段都含有不同的数量,其中有上行下行的旋律。
活动目标:
1、学唱歌曲,运用肢体、道具、乐器感应歌曲中的数目,体验音乐活动的乐趣。
2、进行唱名的识谱与排谱,感知旋律的上行、下行。
活动准备:
故事图片、砂锤、母鸡手偶、玩具蛋、废旧纸箱做的鸡窝、圆舞板、五线谱卡、大五线谱垫、小鸡图做的音符号、
活动队形
半圆形和自由站队
活动重难点:
教学重点:学唱歌曲,感应歌曲中的数目。
教学难点:进行唱名的识谱与排谱,感知旋律的上行、下行
活动过程:
一、暖身活动
教师带领幼儿扮演小鸡走进场。听到大风的声音做躲起来的动作。
二、 动作及叫声的模仿活动
1、(音效:风声从大到小)故事引导:可怕的台风总算走了,母鸡家庭终于可以出来唱唱歌了。
2、幼儿创意动作和模仿叫声:鸡的一家怎么叫?
1)公鸡怎么叫?(公鸡:鸡冠/双手放头顶“喔喔喔”)
2)母鸡和公鸡叫声一样吗?(母鸡:翅膀/手肘弯起来“咕咕咕”)
3)谁来学小鸡叫?(小鸡:啄米/双手食指放嘴前“叽叽叽”)
三、学唱歌曲
1、(出示故事图卡)故事引导:宝宝听见台风走了,急急忙忙走去他家的鸡窝里去看他养的小母鸡,哈!小母鸡还在孵着蛋呢!宝宝与强强表哥一起唱起了歌替小母鸡加油。我们一起听听宝宝和强强哥哥是怎样唱歌给小母鸡加油的。
2、幼儿完整欣赏并学唱歌曲,初步感应歌曲中的数目。
师:母鸡孵了几个蛋?
3、幼儿再次完整欣赏并学唱歌曲,进一步感应歌曲中的数目。
师:这次你们知道母鸡敷了几个蛋?
4、老师:拿母鸡受偶左右摇摆代表孵蛋,并出示鸡蛋来带领幼儿数出或者拍出歌曲中的数目。
5、大纸箱孵蛋游戏:幼儿当小母鸡躲在大纸箱里面唱歌,数数时,站起来拍手表示数目。(这里强调游戏的规则,幼儿在纸箱里必须是蹲着的,不能躺和坐)
4、配乐器敲奏
师:我们一起帮母鸡数一数。
1)第一遍唱歌坐着摇摆砂蛋,再敲奏出数目。
2)第二遍唱歌学母鸡走路,再敲奏出数目。
母鸡教案 篇2学习目标
1、 正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学过程
一、谈话交流,导入新课
1、猫是十分平凡的动物,但在热爱生活的老舍先生的笔下,它如同一个既淘气又可爱的孩子。他笔下的母鸡又是什么样呢?今天我们一起来学习他的一篇文章《母鸡》。(板书课题,齐读。)
2、你对母鸡的印象如何?(指名回答)作者对母鸡的态度又是如何呢?请大家打开课本,自由朗读课文,到课文中去寻找答案。(读课文时注意读准生字新词,有困难的词语多读几遍)
二、初读课文,整体感知
1、学生自由朗读课文。
2、读后检查生字新词。
出示新词:如怨如诉反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦
师:刚才我看到很多同学都读得很认真,现在老师来检查一下你们的自学情况。这些词语你能读准吗?谁愿意来挑战一下?(指名读)还有谁想来试试?(指名读)随机正音,理解词语。重点:如怨如诉、欺侮、凄惨。(评价:嗯,掌握得不错!)
三、把握整体结构,深入领会课文
(一)感知母鸡特点,明白讨厌原因。
读了课文,你觉得作者对母鸡的态度如何?(指名回答)(一开始讨厌,后来不敢讨厌)根据回答板书:讨厌不敢讨厌
1、作者讨厌母鸡,课文哪几个小节写了这部分内容?(1—3)请你默读课文的1-3段,找一找作者讨厌母鸡的原因。
2、读后交流:找到了吗?把你找到的读一读。
第一小节:抓住“没完没了,没什么理由,细声细气,颤颤巍巍,如怨如诉”这些词语来体会作者对母鸡的讨厌。你能用自己的朗读把作者对母鸡的讨厌表现出来吗?试一试。(随机指导朗读)
师:作者的描述,让我们看到了一只怎样的母鸡?你能用一个词来形容吗?(板书:无病呻吟)
第二小节:抓住“不反抗,欺侮,趁其不备,狠狠”这些词语来体会。随机指导朗读,这会你看到的又是怎样的一只母鸡?你讨厌它吗?试着读一读。(根据学生回答板书:欺软怕硬)
第三小节:抓住“差不多,恨不能,就是……也……”来体会,读了这句话,你感受到了什么?作者用夸张的写法讽刺了母鸡的爱炫耀,表达了自己讨厌母鸡的情绪。你能把这种讨厌的情绪表达出来吗?随机指导朗读。作者讨厌母鸡,还因为它——(根据学生回答板书:爱炫耀)
(二)体会作者对母鸡尊敬之情。
1、过渡:正因为这只母鸡无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀,所以作者对它心生讨厌。让人如此讨厌的母鸡,等到它有了鸡雏之后,作者为什么又不敢再讨厌它了?
2、课文中有一段话已经明确告诉我们了,看谁能以最快的速度找到?指名说。(第9段)
出示第9段:
它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
3、齐读第9段。读后思考:作者用哪些词来评价母鸡?把这些词语圈出来,读一读。(交流后板书:负责、慈爱、勇敢、辛苦。)
小结:是啊!这是一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。
4、请你从课文5至8自然段中,重点选择其中一个自然段,细细地品读,找一找文中的哪些词句让你感受到了母鸡的这些特点?待会儿咱们一起交流。
5、指名学生交流:你选择了哪个自然段?你找到了哪些词语?从这些词句中你感受到了什么?
6、是呀 “它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲就必定是一位英雄。”所以——学生接读:我不敢再讨厌母鸡了。
7、老舍先生不敢再讨厌母鸡的背后,正是对这只鸡母亲的敬重。因为:一个母亲必定就是一位英雄!
四、引导学生感受母爱,学会感恩。
是啊,母爱是伟大的,母爱永远不会枯竭,它永远陪伴在我们身边。让我们一起来回忆一下:
1、在平时的生活中, ……此处隐藏3956个字……孩子学得“精”一点,“活”一点,领悟得“深”一点,“透”一点。
根据本课教学目标、及重点难点,设计了以下教学程序:
第一部分、创设情境,激发兴趣:师:(出示母鸡家背景图)有一只母鸡今天特别高兴,,我们来猜猜为什么,好吗?老师表演歌表演<>(5分钟左右)
老师的导入是这样设计的:师:(出示母鸡家背景图)有一只母鸡今天特别高兴,,我们来猜猜为什么,好吗?老师表演歌表演<>然后进行提问谈话:
刚才听着音乐你看到了什么?听到了什么?这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力,语言表达力,引起幼儿的兴趣。
设计此步骤的依据是:
文学作品与音乐本是一家,通过音乐与故事的有机整合,深深地感染了幼儿,以歌表演中可爱的母鸡形象激发幼儿兴趣,引出故事内容。
第二部分、模仿想象:启发幼儿学学母鸡下蛋的动作,叫声。
设计此步骤的依据是:为后面表演铺垫,母鸡下蛋的动作,叫声使孩子们表演起来更活临活现增加表演的趣味.
听听、说说:
1、欣赏故事,记住故事主要情节;提问“我是母鸡太太,小朋友喜欢我的故事吗?记得故事里有谁呀?”
2、结合图片,进一步理解故事内容.围绕重点、难点开展活动。
说说母鸡太太怎样爱小鸡,小鸡是怎样爱母鸡太太,重点鼓励孩子说说应该怎样爱自己的妈妈,鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。
设计此步骤的目的是:
1、先让幼儿完整听第一次故事,暂时不出现教具以免影响幼儿的注意力。
2、出示教具讲述第二次故事,借据教具帮助幼儿。
3、在生生、师生间充分的互动中,通过互相交流和启发性语言的运用,引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈,鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。
情感体验:”母鸡孵蛋”,带孩子一起体验妈妈爱小鸡,小鸡爱妈妈的情感。
设计此环节的目的是:
1、创设发展语言的环境,让每一个幼儿有充分的表演、讲述的时间和机会,满足幼儿乐于表现的愿望。
2、用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的情感。
四、教学特色
1、从情感态度、知识技能、过程方法等多角度体现了《纲要》的精神。
2、注意将老师的“教”转为孩子的“学”,将培养孩子的能力贯穿活动始末。
3、充分利用分组教学和语言环境创设两种形式,最大限度地为每一个幼儿创造理解和表达的时间和机会。
母鸡教案 篇7教学目标:
1、巩固识字,写字。
2、理解课文内容,有感情地朗读课文。
3、激发孩子对劳动的热爱,知道劳动最光荣。
教学重点:
目标1、2
教学准备:
课件 《劳动最光荣》多媒体 动物图片
教学过程:
一、导入组织
1、师播放《劳动最光荣》的多媒体课件:
(1)生听歌曲跟唱;
(2)会唱的齐唱;
2、过渡导入:
师:孩子们,知道“幸福的生活哪里来?”
生:要靠劳动来创造。
(1)师:是呀!劳动最光荣!下面让我们一起跟着一位劳动小能手一起去劳动吧!(出示小母鸡图片,认读“小母鸡”)
(2)师:“小母鸡做了什么劳动啊?”
生:“种稻子!”
师:“谁能连起来读一读课题?”
(3)指名读课题、齐读课题
二、集中巩固识字
1、师:想听《小母鸡种稻子》的故事,要先创关(认读生字)
2、齐读、抢读、指名读、男女生分别读
三、理解课文
1、指名朗读第一自然段。
要求:边听边思考——小母鸡想种稻子,它种了吗?它请了谁帮忙?
2、汇报
(1)师:种了吗?从哪知道的?请用课文中的句子回答!
(2)师:请了谁帮忙?他们是怎么说的?
请小朋友分角色朗读(指名扮演角色)
(3)师:小鸭子愿意帮助小母鸡吗?它为什么不愿意呢?
指名读小鸭子说的话、全班齐读
(4)分角色朗读第一自然段
女生:小母鸡
男生:小鸭子
师: 叙述
3、师:禾苗一天天长高了,小母鸡又请了谁帮忙呢?
(1)指名读第二自然段。要求:思考小母鸡请了谁帮忙,它愿意帮助小母鸡吗?为什么?
(2)交流、汇报
(3)分角色朗读
男生:小母鸡
女生:小猫
师: 叙述
4、师:到了秋天,稻子终于熟了,这回小母鸡又请了谁帮忙呢?
(1)指名读第三自然段。要求:思考请了谁帮忙,它愿意帮助小母鸡吗?为什么?
(2)汇报、交流
(3)分角色朗读
2、4、6组:小猪
1、3、5组:小母鸡
师: 叙述
5、师:最后小母鸡把稻子打成了米,做了又香又甜的白米饭。接下来它又做了什么呢?
(1)齐读第四自然段,找出答案。
(2)汇报:A、送给小鸭、小猫、小猪
B、它们三个分别是怎样表现的呢?(低下头、羞红了脸、说:“明年我们要跟你一起种稻子!”)
6、分角色朗读课文
2、4、6组:小母鸡
1、3、5组:小鸭、小猫、小猪
师: 叙述
7、师播放课件动画。
要求:边看边想,你最喜欢哪个动物,为什么?
四、写字
教学反思:
中心主题:劳动很光荣,但劳动很辛苦。“太辛苦”并不是它不想去做,而是嫌劳动辛苦。教学中,过渡语连接比较好,保持了整体性。但对课文的钻研还不够深,如何用孩子感兴趣的方法学习不感兴趣的知识呢?
母鸡教案 篇8活动目标
1、观察比较公鸡和母鸡不同的外形特征。
2、激发孩子有兴趣了解家禽。
环境创设
公鸡和母鸡的标本,小公鸡和小母鸡及狐狸的头饰。
重点与难点
了解公鸡和母鸡的不同。
活动过程:
一、引起兴趣:
“咯咯咯,咯咯咯”是谁在叫呀?(母鸡,出示标本)“喔喔握”,这是谁呀?(公鸡,出示标本)
二、观察比较:
1、公鸡和母鸡有什么不一样?(引导幼儿按顺序观察)
2、看看公鸡头上有什么?母鸡有吗?
3、公鸡的羽毛和母鸡的羽毛的不同。
4、公鸡的腿和母鸡的不同。
三、游戏——“小公鸡和小母鸡”
1、随着音乐小鸡做出各种动作。
2、听着音乐信号“狐狸来了”小鸡们去追啄狐狸。
3、狐狸躲进山洞小鸡不能再啄。可反复进行多次游戏,角色可变化。