《会走路的树 》教案
作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《会走路的树 》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《会走路的树 》教案1教学目的
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读、想象，体会小鸟和驯鹿之间的友谊，同时产生喜爱小动物的感情。
教学过程
一、直接导入新课
二、精读课文
1、播放音乐和动画，引出第一自然段，指导朗读。
2、理解“好奇”，什么事让小鸟这么好奇？知道朗读小鸟和小树的对话。
3、课文中哪些地方也能看出小树对小鸟很友好？学生自读课文第2——3自然段，找出文中的句子读一读。
重点指导朗读：
（1）小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
（2）从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
4、想象：小鸟跟着小树去了哪些地方，看见了哪些有趣的东西？
5、指导朗读第四自然段，体会小鸟与小树依依不舍的感情。
6、学生按要求自学课文第5——9自然段。
要求：
（1）自己读读课文5——9自然段，思考：第二年春天，小鸟回来了，她看见了谁？他们说了些什么？
（2）小组交流以上的问题。
（3）小组分角色练读6——9自然段。
7、学生交流，并指导分角色朗读课文。
三、激发想象，续编故事。
小鸟来到了小驯鹿的家……
四、作业
把这个故事讲给爸爸、妈妈听。有条件的同学还可以去搜集一些有关驯鹿的资料，和大家一起分享。
《会走路的树 》教案2教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课８个生字，理解生字组成的词语。
3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
教学重、难点：
识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。
教具准备：
白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图。
教学时间：３课时
教学设计：
第一课时
一、品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。
1.播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
（老师贴驯鹿爸爸的图）
2.老师：孩子们，听了朗读，你有什么感受？
生：我感受到春天很美。
生：我感受到一棵金色的小树很美丽。
3.师：是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。这时，一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇，小鸟问了些什么？（老师贴小鸟的图）请孩子们翻到课本的128页，谁来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评议、挑战读）
4.老师：小鸟看到了，小鸟是怎么做的？请孩子们自读２、３自然段，然后同桌交流。（学生自读，同桌交流）
老师：谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。
（指名读）
老师：是呀。小树带着小鸟玩了好长时间，（贴小鸟到驯鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。
（齐读第２自然段）
老师：小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧。
（指名读）
老师：孩子们的想像力真丰富！因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。
（齐读第３自然段）
老师：孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友，也有分开的一刻。终于有一天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢？请在４人小组里说一说，比一比，看谁说得最棒。
（学生４人小组交流）
（全班交流）
老师：是呀。小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。（老师取下驯鹿爸爸和小鸟图）
二、品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。
1.老师：一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到，小鸟便追不急待地飞了回来。（贴小鸟图）这时，一只美丽的小鹿走了过来。（贴驯鹿儿子图）当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么？请自读第５～９自然段。
（学生自读）
2.老师：小鸟问了些什么呢？通过美妙的朗读来回答。
（指名读）
老师：为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？
（指名说）
学生：小鹿的角就像树的树枝。
老师：请来学着小鸟的样子问一问？
（指名读、评议、推荐读）
3.老师：小鹿是怎么回答的？谁来读一读？
（指名读）。
老师：孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？
学生：去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。
老师：再仔细读读，会有新的感受。
（学生自读）
老师：你还知道了什么？
学生：我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。
老师：你从哪里体会到的？
学生：我从常常这个词体会到的。
（指名读）
4.老师：当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样？谁来读读小鸟说的话？
（指名读、男女生赛读）
5.老师：小驯鹿也激动起来，怎么说的？
（指名读、齐读）
6.老师：是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么高兴！请孩子们３人为一组，自由组合，分角色朗读、表演５～９自然段，最后评议，评选最佳小组。
（学生３人小组排练）
7.请３个学生到前面表演，其余孩子观看、评判。
（分发头饰）
三、拓展、续讲故事。
老师：小鹿让小鸟停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（贴小鸟到小驯鹿角上）小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢？请孩子们把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩、最完整。
四、总结全文。
孩子们，今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗？愿意和它们交朋友吗？
在大自然 ……此处隐藏24138个字……我们不仅自己要知道环保知识，还要向同学、家人、朋友宣传要爱护动物，保护环境的知识。
师：同学们说得棒极了！只要大家共同来保护环境，爱护大自然，我们就能经常看到小鸟和驯鹿快乐生活在一起的画面，动物和动物和谐相处，我们和动物和谐相处，这就是我们的理想和追求。
三、案例反思
我真为学生的奇思妙想感到振奋！也庆幸自己给了这个同学一个机会，同时也给了自己一个机会，才没有错过这道美丽的风景线。我没有按照我们“想当然”的观点去框定学生的思维，而是给了学生思维的空间，想象的余地。我肯定了学生的见解，珍视学生的发现，使学生在愉悦的状态中受到鼓舞，让学生在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花，自然而然地对学生进行了德育教育，这难道不比每次讲完课后专门的说教更具说服力，更深入人心吗？所以，我说，别忽略每一个学生，给每个学生以机会，一定会有意外收获，惊喜连连。
《会走路的树 》教案15第一课时
教学目标：
1、学生学会本课10个生字，理解课文中的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容。
教学过程：
一、导入。
1、 小朋友，树相信大家都见过，那大家见过会走路的树吗?
2、 今天，我们就来学习一篇新的课文，题目叫《会走路的树》。(板书课题)
(1)指名读。
(2)生字教学“路”。我们走路的时候要用脚，所以路是足字旁。
(3)齐读课题。读了课题，你有什么想问或想说的吗?(学生质疑)
3、大家提出的问题，老师和大家一样好奇，下面，我们就带着刚才提出的问题来学课文，相信大家一定会找到答案。
二、初读课文。
1、师范读。要求：听准字音，听清节奏。
2、学生自由读。听了老师的朗读，你觉得会走路的树是真的么?那是什么?那为什么把驯鹿称为会走路的树呢?请小朋友自己读一读课文。要求：读准字音，读通句子。
3、刚才大家读得很认真，现在大家知道为什么驯鹿被称为会走路的树了吗?(学生回答)
4、原来，驯鹿头上长着长长的角，而且角上还长着许多叉枝，看上去像一棵树。呀，小鹿在树林里到处走动，所以把它称为会走路的树。
三、生字教学。
1、小朋友，你们看，这就是鹿角。(出示鹿角图)
(1)谁来读准这个词语?(指名读—女生齐读)
(2)a、小鹿的角是鹿角，小牛的角呢?小羊的角呢?
b、在数学课上，我们学过由一个顶点、两条边构成的是?
c、小朋友，你们看，这是多少钱?角还是人民币单位呢!
(3)一个角字就有三种意思，让们一起再来读一读这个词语。(齐读)
(4)驯鹿的角可真奇特啊，你看它的头像?身体像?蹄像?所以它也有和麋鹿一样的外号“四不像”。
2、这棵会走路的树可真有趣啊!课文中，它是在什么时候出现的呢?
(板书：春天的早晨)
(1)(出示句子)谁来读?早晨就是?
(2)谁来读准这个词语?(注意轻声和前鼻音)
(3)小朋友，早晨来到学校后，你们会做些什么?一日之计在于晨，小朋友一定要抓紧早晨的时间读书和学习。(齐读词语)
3、 会读了这个词语，我们把它送入句子再来读一读。
(1) 指名读。
(2) 师范读。
(3) 齐读。
4、 小朋友，你们看到这棵小树在树林里走来走去，你心里觉得怎么样?
(1) 出示词卡。(指名读——男生齐读)
(2) 你在什么时候觉得很好奇?
(3) 你是怎么记住“奇”?你能给它找个朋友吗?
5、 课文中，小鸟和小朋友一样感到非常好奇，它还想到这棵小树身上坐一坐呢!
(1) 出示第2、3小节。(指名读)
(2) 小树把小鸟送回了家。(出示“送”)
(3) 课文中，小树把小鸟送回了家，老师把这枝铅笔送给XXX。你也能这样来说一说吗?【出示句式：( )把( )送( )】
(4) 相信大家一定记住了送，你是怎么样记住的?
6、 小树把小鸟送回了家，而且从这以后，它们还成了好朋友。
(1) 出示第3小节。谁来读?(指名读——指导朗读——齐读)
(2) 小树陪小鸟玩，你陪谁干过什么?
(3) 陪是什么偏旁?你还知道哪些左耳旁的字?
7、 小树天天陪着小鸟，而且带着它去了许多地方，还看见了许多有趣的东西。
(1) 出示词卡：有趣。(指名读——齐读)
(2) 你看见过什么有趣的东西?为什么有趣?
【出示句式：( )真有趣，因为( )】
(3) 老师也也想来填一填，猜字谜真有趣，因为猜字谜可以让小朋友变得更加聪明。大家想不想猜字谜：兄弟两个齐走路。耳朵哥哥在右边，又字弟弟在左边。
(4) 相信大家牢牢地记住了这个字，怎么把它在田字格中写漂亮?(兄弟两个齐走路，走之一捺要长，耳字一横要变提，又字紧靠耳)
8、 过渡：在一个春天的早晨，小树和小鸟成为了好朋友，它们天天在一起玩耍，可高兴了(板书：高兴)，终于有一天，小鸟长大了，它和这棵小树告别了(板书：告别)，要到第二年春天才会回来。转眼间，第二年穿天来了(板书：第二年春天)，它们见面了，它们是怎样见面的?
9、 学生自读5-9小节。
(1) 刚才大家不仅把字音读准了，而且句子也都读通顺了。在这5小节中还藏着5个生字宝宝呢!
(2) 出示词语。谁来读?你有好办法记住它们吗?
(3) 大概：字形，书空。
(4) 激动：字形与概字比较。
a、 小朋友，我国申奥成功的时候，全国人民都非常激动。
b、 XXX跑步第一名，全班同学都非常激动。
c、 课文中，小鸟知道去年那棵树就是小驯鹿的爸爸，它也非常激动。于是它坐在小驯鹿的角上，和小驯鹿的爸爸相见了。(板书：激动、相见)
10、下面，我们捧还书一起来读一读5-9小节。
四、巩固生字。
1、出示词语。今天我们和许多生字、词语成为了好朋友，下面我们再来喊喊它们的名字。
2、出示生字。这样，大家还会读吗?
五、总结全文。
在一个春天的早晨，小树和小鸟成为了好朋友，它们天天在一起玩耍，高兴极了，可是有一天小鸟长大了，它和小树告别飞往了远方，直到第二年春天才回来，当它和小树再次见面后，知道去年的那棵树就是它的爸爸，它非常激动，于是坐在小驯鹿的角上，去见小驯鹿的爸爸了。下面，让我们一起来学写激字。
六、指导书写。
1、师范写。
2、学生练写。
板书设计：
会走路的树
春天的早晨 高兴 告别
第二年春天 激动 相见
