识字教案

时间:2024-09-30 16:04:28
实用的识字教案10篇

实用的识字教案10篇

作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的识字教案10篇,欢迎大家分享。

识字教案 篇1

第一课时

教学目的:

1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词,认识1个偏旁忄。

2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形,理解字义。

3、发展学生积累知识,运用知识的能力。

教具:

1、课件

2、字盘

3、生字笔顺纸

4、生字描红纸

教学过程:

一、课前说:

1、用字盘玩游戏:找朋友

2、看偏旁,并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。

二、课内悟:

1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。让学生认读。

2、激趣:“青”看见“也”找到了这么多好朋友,他也很想找一些朋友玩,我们愿意帮帮他吗?

3、游戏:找朋友。利用字盘组成:请、清、情、晴、睛、蜻,拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。

师:帮人帮到底,你们能把这些字读准确给小朋友听吗?

4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ,要注意读准。

5、生自读,指名读,开火车读,小组读(多种形式读)

6、理解字义:A猜字(把上面6个生字的偏旁变成图形),说说为什么?

B揭示形声字的特点:6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的“青”有关,意思都与左面的偏旁有关,因此青是声旁,偏旁是形旁,这些字就叫形声字。

C巩固读音。

7、四人小组选一个生字组词,说一句话。师出示生字词,认读。

8、游戏:对号入座:把能够组成词的字放在对应的车里,学生合作完成。齐读。

9、指导书写:

①观察清、情、晴、睛的字形

相同:左右结构,右面是青,左窄右宽

不同:偏旁不同

②复习“青”的写法,在田字格上写2个。

③自学生字笔顺(派生字笔顺表)

④师范写“情”(实物投影仪)

⑤学生描红,师巡视,纠正写字姿势。

⑥学生临写每个两个,展示优秀作业

11、总结(看课件,小朋友笑了):今天,我们作了一件很有意义的事情----帮“青”字找了6个好朋友(齐读)希望我们做个有心人,注意积累,帮更多的字找朋友,好吗?

三、课后练

1、选字填空:

请清晴情睛青

()天()客()草事()眼()()假

2、下面的字加偏旁组成新字,再组词。

3、自己动手制作一个字盘,跟朋友玩一玩课上的游戏。想一想,你还可以利用字盘复习哪些相近的字呢?

教学后记:学生对转盘识字很感兴趣。

第二课时

教学目的:

1、继续巩固生字,并学习剩余的生字。

2、正确、流利地朗读词语和儿歌。

教具准备:

生字卡片、课件

教学过程:

一、复习

1、说说“情、洁”的笔顺。

2、指名认读词语。

二、指导看图,初读儿歌

1、图上画的是什么?

2、课文是怎样写这幅图的?师范读。

3、学生借助拼音自读课文。

4、检查读音。

三、朗读课文,背诵课文。

1、指名读课文,要求:读正确、流利。

2、指导读,做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。相机进行保护益虫的教育。

3、边背边进行表演。

四、教学生字

1、看笔顺描红“坐、事、捉”。

2、反馈检查:“事、坐”的笔顺。

3、给“事、坐”找朋友。

4、指导学生观察生字在田字格的位置。

5、生描红。

五、教学后记:

1.学会本课生字,认识一个偏旁,竖心旁。

2.初步了解形声字的构字规律,通过创设情境,有效激发了学生学习汉字的兴趣。

3.能够有感情诵读儿歌。

识字教案 篇2

第一课时

一、学生自读本组教材的学习提示

1.学生借助拼音读教材的学习提示,并思考:通过读这段文字,你知道好孩子应该具有哪些良好品质呢?(爱劳动、爱集体、诚实)

2.老师相信你们都是好孩子,那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听吗?让别人都看见你的闪光点。(说自己的长处,从而培养学生的自信)

二、学生初读课文,了解课文内容

1.请学生借助拼音练习朗读课文,要求:字音要正确。

2.学生大声地自由朗读。

3.学生汇报朗读情况。

(1)学生在小组内汇报朗读情况,互评。

(2)指名朗读。两到三名,对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。

(3)学生练习熟练朗读课文,要求读流利。

(4)把你最喜欢的句子读给同学听。

4.课文当中的注音擦去,请同学们试着读一读,看谁读得正确、流利。

三、学习本课的生字

1.将课文中出现的本课生字留下,其余的字隐去。引导学生认读生字,并说一说自己是怎么记住这个字的。

2.合作认读生字。先自己认读生字,然后在小组内交流、汇报。指导学生读准生字的字音:如诚、实、招读翘舌音,赞读平舌音。

四、课后拓展

1.出示课后我会读中的对子让学生认读。

2.背一背。

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1.运用多媒体课件呈现一个迷宫,迷宫中有许多生字,只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。

2.同学们对上节课的生字掌握得非常好,那谁来读一读课文呢?(生读文)

二、质疑问难

1.请同学们思考:通过读,你们发现课文有什么特点了吗?(字数相同,每句短语都含有一组意思相反或相对的词或词语)

2.这就是对子,也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏,韵脚要收得干脆,不要拖长。要读出词语的对应关系。

3.那请同学们找一找每组句子中的反义词。用笔画出来。

(是──非;长──短;虚心──骄傲;诚实──虚伪)

4.你还知道哪些对子呢?说一说吧!

三、指导学生书写生字

1.请同学们仔细观察本课要求 ……此处隐藏3703个字……、操作活动

“寻找报纸上的字宝宝”。

六、开展组词游戏,帮助幼儿正确理解和运用汉字。

例如:“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等;对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。

识字教案 篇8

1、教材分析:

这是一篇采用词串形式识字的课文。课文围绕夏天,将12个词语按照一定的逻辑关系排列成行,隔行押韵,分别介绍了夏天特有的气候、瓜果、昆虫、花卉,易于诵读。课文配有插图,为学生了解夏季特点和识字识词创设了情景,使学生识字识词和认识事物结合起来,极富生活气息和童趣。

2、学习目标3、:

学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识两个偏旁。

观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。

了解夏季的特点,积累词语。

4、教学重点:

1、了解夏季的特点,2、积累词语

3、掌握生字的字形。

5、教学难点:

认真书写、积累生字;掌握“了”这个多音字的两种读音。

6、教学准备:卡片、挂图、图片

7、教学时间:

2课时

第一课时

学习目标:

1、观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。

2、了解夏季的特点,积累词语。

教学过程:

一、创设情景,指导谈话看图

同1、学们,2、你们见过刮台风、下雷雨的情景吗?想看看吗?

3、播放有关资料或图片,4、说说“台风”“雷雨”和“春风”“春雨”有什么不同,5、什么季节会有这样的景象。

6、夏天还有许多好吃的水果呢!出示挂图,7、观察说话,8、图上画了哪些人在干什么?

二、初读课文,认读词语生字

自读词语,读准字音

小组读

出示词卡,检查正音

用“夏、台、桃、瓜”口头组词

三、指导诵读

教师范读,生评议跟读

四、人小组读

指读

注意让学生边读边想象实物的样子,读出节奏和韵文来,要避免唱读、顿读。

四、指导写字

学生看笔顺图,记忆生字笔顺。

请说说“夏、梅”的笔顺

说说你是怎样记住生字的。

指导写字,重点指导“夏、瓜”

学生描红,完成习字册。

第二课时

学习目标:

学会本课生字,掌握生字的写法,了解两个新偏旁。

教学过程:

1、复2、习导入

组长带同学复习生字词

开火车认读老师罗列的生字

比赛读课文

3、学习写字

认识新偏旁

认识虫字旁和雨字头,找出带有这两个偏旁的字,读读。

学生看笔顺图记忆生字笔顺。

重点反馈“桃、蛙、荐”的笔顺。

学生描红、书空,播放轻音乐。

识字教案 篇9

目标

在游戏中学会生字,并给字宝宝找朋友。

学习自己穿脱衣服,养成自己的事情自己做的好习惯。

准备

大字卡一张,词卡若干,小字卡若干

活动流程

一、导入

1、提问:“小朋友们我们每天早上起来都穿什么啊?”(幼儿回答引出穿衣服)。

2、幼儿讨论:自己的衣服是什么样的,用什么做的。

二、出示大字卡宝宝——衣

1、幼儿认生字“衣”。

2、识字游戏:幼儿单腿跳取字,并说出字宝宝的名字。

3、手沾水在黑板上写字宝宝,幼儿反复读字宝宝,加深认象。

4、字宝宝游戏:盲人摸字:教师扮演盲人,用手去摸字宝宝,说出字宝宝是谁,说对后全体幼儿鼓励。摸错了,请幼儿纠正。

5、字宝宝找朋友:小朋友们都有好朋友,谁能给“衣”字宝宝找到好朋友,幼儿在老师的指导下学会组词找到朋友。

三、游戏

“穿衣比赛”:幼儿从起点跑到中间段穿衣服,穿好衣服后跑到终点取字,认字“衣”

活动延伸

幼儿在父母的帮助下自己穿脱衣服。

识字教案 篇10

第一课时

教学要求:学会本课生字,仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。

教学重点:学会本课生字。

教具:挂图生字卡片

教学过程:

一、看图导入

小朋友们,请大家看这幅图:这是什么地方?小朋友们在干什么?今天我们就一块到大

自然中去采集昆虫标本,探索大自然的奥秘,好吗?

二、看图学文,学习部分生字词

1.出示图:小朋友们,你们知道什么叫标本吗?

2.星期天,生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛,他们决定采集一些昆虫的

标本,他们到哪儿去找昆虫呢?

三、读准字音,归类读词

3.小组读。齐读。

1,学生自读,出示生字词。

2.认读生字、正音。

4.用“采、集、虫”口头扩词。

四、指导写字

1.学生照笔顺提示,自由练习书空。

2.重点指导:

集:

采:

3.教师范写。学生描红,仿影写生字。

第二课时

教学要求:学会生字,了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。

教学重点:学会生字,了解一些昆虫的名称。

教具:挂图生字卡片

教学过程:

一、复习巩固旧知。

1.读生字、新词卡片。

2.书空“采”、“采”的笔顺。

二、继续看图学词语。

1.假日里,同学们来到了大自然中采集标本多开心呀!谁来说说图上有哪些昆虫?

2.学生小声借助拼音自读生字词。

指名认读、正音。

3.理解词义。

⑴出示蝴蝶标本,这就是用蝴蝶做成的标本,蝴蝶的种类很多,各种各样,也非常的漂

亮。

⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”,它是怎么叫的?你们知道吗?它的叫声不是用嘴巴发出来的,

而是通过翅膀的磨擦产生的。

⑶哪些小朋友捉过蜻蜓?它是益虫,能消灭蚊子,所以,我们应当保护它,不要捕捉它。

三、诵读韵文

1.归类读韵文。

2.齐读,边读边想大自然的美景。

3.背诵课文,边背边想像。

四、指导书写

1.教学生字“牛、蚂、蚁”。

2.学生照课文提示说笔顺。

3.记忆字形。

板书:牛、蚂、蚁

教学后记:大部分学生已学会本课生字,能仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。

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