一年级上册语文教案

时间:2024-09-30 16:03:30
一年级上册语文教案

一年级上册语文教案

作为一位优秀的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的一年级上册语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

一年级上册语文教案1

课文

天气凉了,树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。

天空那么蓝,那么高。一群大雁往南飞,一会排成“人”字,一会排成“一”字。

啊!秋天来了。

教案

教学目标:

1、认知目标:认识8个生字,会写“长、兴、虫、当”4个生字。学习新笔画“竖提”。

2、能力目标:正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标:感受树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的快乐,养成敢于想像的习惯和热爱大自然的情感。

教学流程:

一、创设情境,乐学新知。

1、秋天又悄悄地来到了我们身边。这天,大树妈妈为它的孩子们——树叶,举办了一场别开生面的聚会(在黑板上贴上大树妈妈),大家都纷纷赶来参加。(将书上插图改造为动画,并配上音乐。)瞧,谁来了?(教师根据学生的回答在黑板上分别贴上小虫、鱼儿、鸟儿。)多热闹呀,同学们想参加吗?走,让我们也一起来参加吧!

2、揭示课题。

(创设情境,把学生带入童话世界中,感受大自然的美好,使学生急切地想学习文本。)

二、初读课文,读准字音。

1、自由读书,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,并划出会认字和会写字,再与同桌互读、互相纠正读音。

2、出示带有拼音的生字卡片认读,去掉拼音认读,通过开火车读。

3、小组合作,说说你是怎么记住这些生字的。

4、交流识字方法。

(给学生自主合作,学习生字的空间和时间,引导学生互帮互学,形成生生互动,让他们自己突破生字难关。)

5、自由练习读课文,把课文读准确、读通顺,做到不加字、不漏字、不读错字。

6、四人小组轮着每人读一遍课文,互相评一评,读得好不好,还有什么地方要注意的。

7、赛读,评评谁读得好。

(有意识地培养学生的阅读习惯,提高学生的朗读兴趣,体现学生的主动性和竞争意识。)

三、情趣交融,品读课文。

1、品读课文最后一句:树叶说:“大家都喜欢我,我真高兴。”

(1)师问:大树妈妈开的聚会,谁大家的欢迎?你从哪句知道?

(2)树叶说的“大家”和“我”各指的是谁?

(3)小组合作朗读,把树叶的高兴的心情读出来。

(4)指名读,全班评议。

过渡;树叶能得到大家的喜爱,确实是一件高兴的事,你能找出说明大家喜欢树叶的句子吗?

2、多媒体课件出示句子第1—4句,理解“长”、“落”、“飘”、“飞”的用法。

(1)树叶和谁都交上了朋友?让四名学生上黑板在树枝和小动物旁边贴上树叶,要贴在恰当的位置上。

(2)教师逐个问贴画的学生:树叶是怎样来和它交朋友的,作者用了一个什么词?(课件分别演示树叶的“长”、“落”、“飘”、“飞”)能换别的词吗?从而体会作者用词的准确。

(加强学生对词语的理解,促进语言的积累,培养学生的语言表达能力。)

3、品读句子“长在树上,树枝拿它当扇子。”

师:大树妈妈有许多的孩子——树叶,当秋风吹来时,树叶便轻轻地摆动。(课件演示,秋风一吹,树叶摆动。)

(1)你觉得树叶像什么?让学生畅所欲言。

(2)书上怎么说?你觉得像吗?

(3)指导朗读。师:树枝把长在树上的树叶当扇子,用它扇起阵阵轻风,多么惬意呀!同学们自由读读这句,读出你的感受

学生自由读,分男女生读。

4、品读课文2—4句。

师:树枝和树叶做了好朋友,小虫、鱼儿、小鸟也想和它做朋友。

(1)它们三个,你喜欢谁呢。请你选择自己喜欢的角色,选择自己喜欢的句子来读,再把句子读给朋友听。

(2)朋友之间说说你把树叶当作了什么?它给你带来了什么好处?

(3)请几位小虫、鱼儿、小鸟上台来说说与树叶交上朋友的感受。如:

小虫:和树叶交上朋友,我就有被子盖了,多暖和呀!

(4)再读句子,让小虫们、鱼儿们、小鸟们读出自己的心情。

(让学生改变角色,走进教材,充当教材中的主人公,不仅加深对课文内容的理解,充分发挥了他们的创造性,也突出了学生在学习中的主体性,从而真切感受到了文本中所蕴涵的情感,再通过朗读将自己的体会表达出来。)

四、认识省略号,拓展思维。

1、师:除了小虫、鱼儿、小鸟外,其实还有许多别的小伙伴与树叶交上了朋友,作者没写完呢!因此用了个省略号。

2、到底还有谁与树叶交上朋友呢,你能仿照课文说说吗?小组讨论,再集体交流。

出示:树叶落在地上,

树叶漂在河里,

(发挥学生的想像力,让学生充分练习说话,尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。)

五、熟读成诵,积累语言。

1、大树妈妈的这次聚会,让树叶与大家交上了朋友,给大家带来了许多快乐与方便,也给美丽的秋天增添了许多生机与美丽。

2、让我们再来读读这篇课文,把秋天里树叶的美记在心里。

3、出示动画课件,学生随课件背诵全文。

六、引导拓展,情趣升华。

结束语:同学们,今天我们一起感受了秋天里树叶的美。其实,秋天除了树叶之外,还有许多的美景。课后,让我们走进大自然,走进书本中去与它们交朋友吧!

(由课内延伸到课外,让学生在广阔的天地里学习语文。)

教学反思

《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点,描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象,表达了作者对秋天的喜爱之情。

全文有3个自然段,每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度,写出天空的蓝和高,以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。

秋季景色优美,作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图,其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点,留给读者对于秋天美好的遐想。

一年级上册语文教案2

教学目标:

1、学会11个生字,认识建字底;读写“应该”等10个词语,会用“应该”写句子。

2、会把句子补充完整。

3、能有 ……此处隐藏16346个字……小粗心,爱喝醋,

拿着醋瓶真糊涂.

小粗心,别粗心,

粗心叫你喝不到醋。

cīcícǐcì

(三)、第三关:学习si

1、自主探究,读准字音,比较认清字型。

2、儿歌巩固:

蚕宝宝,白胖胖,

吐银丝,造新房,

造了新房送工厂,

织出衣服千万丈。

sīsísǐsì

(四)、第四关:读一读,比一比。

z—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se

三、书写指导

过渡语:读得那么好,能不能过“写”这一关呢?

1、说一说每个整体认读音节在四线格中的位置。

2、仔细看老师范写。

3、书空,自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。

四、作业布置

闯关成功,打开宝藏看看吧。

一封给闯关小英雄的信:请你当当小老师,把今天认识的拼音新朋友和拼读本领教给自己的爸爸妈妈吧。

一年级上册语文教案14

课题

练习 1

课型

新授课

教学要求

通过看图认识几种动物,培养学生初步的观察能力,引导学生联系自己的生活,培养自我保护意识,学会自我保护。

教学重点

通过看图认识几种动物,培养学生初步的观察能力,引导学生联系自己的生活,培养自我保护意识,学会自我保护。

教学时间

第一课时

授课时间

20xx年xx月xx日

教学过程

一、审题

1、学生借助拼音读题目。

2、师:小朋友们,你们喜欢看《动物世界》这个电视节目吗?今天我们一块儿看一段。(放录像)

二、读准动物名称

1、学生看图,读一读拼音。

2、个别读,集体读,注意读准问:你最喜欢哪种动物,能不能向大家介绍一下?

3、指名介绍,分小组互相介绍。

4、:小朋友们都说的很好,动物是人类的好朋友,我们一定要爱护动物。

  三、了解动物保护自己的方法

1、小动物们都很能干,它们遇到危险能想出不同办法保护自己,脱离危险呢!

2、你知道它们怎么保护自己的吗?

3、指导练说:

学生自己读一读例句:“乌龟遇到危险时,就把头、脚缩进硬壳里。”

问:山羊、刺猬、乌贼和其他小动物遇到危险时,怎么保护自己呢?

学生互相讨论交流,指说一说。

每个学生选一句写出来。

同桌互相读写好的句子。

4、学生说说自我保护的方法。师:小动物们遇到危险时都有办法保护自己,那么小朋友们遇到危险时怎么办呢?

5、学生讨论:平时会遇到什么危险?遇到这样的危险会有什么办法?

6、交流讨论的结果。

7、:小朋友们在日常生活中要注意安全,学会保护自己,遇到了危险也不要只知道害怕,要想出办法来保护和解救自己。

教 后 记

一年级上册语文教案15

一、教学目标:

1、分辨字音,区别平舌音和翘舌音,鼻音和边音。

2、比较形近字,字的偏旁归类。

3、读词读句,巩固识字和积累词句。

4、读背古诗,激发学生学古诗的兴趣。

二、教学重点、难点:分辨字音,比较形近字,学古诗《画鸡》。

三、教学时间:二课时

第一课时

教学目标:分辨字音,比较形近字以及字的偏旁归类。

(一)我会连

1、观察本题,讲要求,自己先做,然后全班交流。

2、小结:要区分平舌音、翘舌音,鼻音和边音。

3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。

八名学生手拿声母卡扮成青蛙,18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。

(二)读读比比

1、看题目,引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。(上面三组字都是一笔一差,下面三组字都是独体字加偏旁。)

2、选一组进行音形义的比较,突出字形的比较,然后口头组词。

3、四人小组合作,完成其余几组形近字的比较,并组词。

4、小组派代表,自选一组来交流。

(三)我会找

1、创设情景:瞧,苹果园到了!谁在干什么,你们还发现了什么?

2、同桌分工,帮图上的小朋友“捡苹果”。

3、同桌展示“找”的苹果,并读一读。

4、再贴上几个没写字的苹果,让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字,想想该放进哪个篮子。

第二课时

教学目标:读词语,读句说句和读背古诗。

(一)我会读

1、谈话:我们做个“过独木桥,夺红旗”的游戏。展示独木桥,桥上有许多“拦路虎(词语)。只有读准它们,才能“过桥夺旗”。

2、把词语分成几部分,做过桥夺红旗的游戏。

(1)指名个人“过桥”。(一个读一排词语)

(2)四人接力“过桥”(两排词语)

(3)男女接力比赛“过桥”(所有的词语)

(二)读读说说:

1、过了“独木桥”,我们又到了“我会读读说说”的游览区,我们读什么,说什么呢?(让学生自己发现)

2、读句子,学生练读,指名读

3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

4、指导学生把第二句的“什么地方”用“

”画出来,用“——”把“有什么”画出来。

5、变句子说话

联系生活实际说说“我家门口有

”,“江上有

”。

6、把第三句话补充完整:屋子里有(指导用准数量词)。

7、扩展练习:河上有______________。海边有______________。

树上有______________。公园里有______________。

教室里有______________。还有______________。

天上有有______________,还有什么______________。

(三)读读背背

1、看图,说说这只公鸡美吗?你喜欢它吗,为什么?

2、读古诗《画鸡》

(1)借助拼音读古诗

(2)四人小组互相读一读

(3)指名读,学生评价

(4)小组赛读

3、背诵古诗

(四)作业:挑战题:

1、______________有______________。

2、______________有______________,有______________,还有______________。

教学反思:

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